本网讯 为扎实推进学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，深入开展调查研究，进一步强化人才培养顶层设计，提升数学与统计学院数学与应用数学、经济统计学、应用统计学三个专业人才培养方案的科学性、合理性与规范性，按照学校关于人才培养方案制定的总体要求，近期，数学与统计学院在学院层面开展了深入调研与论证。

在前期论证的基础上，为再次深入听取广大教师意见，数学与统计学院设计了《2022版专业人才培养方案论证意见表（教师层面）》并下发给相关系部教师，截至6月10日共收集意见20余份。针对调研收集的意见，数学与统计学院于6月12日下午召开了2022版人才培养方案论证会，学院党委副书记陶金昌、副院长黄浩、相关系部主任、专业负责人、部分骨干教师参加会议。

论证会上，黄浩首先介绍了2022版人才培养方案的修订过程、依据与背景，深入解读了2022版培养方案与上一版培养方案在教育理念、修订原则、课程体系设置等方面的变化。随后针对收集的教师意见，与会人员逐条进行了研讨，对三个专业人才培养方案的培养目标、毕业要求、课程体系、实践学分、专业主干课程简介等进行了细致的修改论证。

6月14日下午，数学与统计学院召开了教学委员会会议，专题研讨修订的2022版人才培养方案，学院领导班子成员、各系部主任参加会议。学院副院长黄浩向教学委员会逐个汇报了三个专业人才培养方案的修订过程以及修改之处，并提请教学委员会审议。最终教学委员会表决通过了最新修订的2022版人才培养方案。

会上，副院长杨刘指出，人才培养方案是人才培养的纲领性文件，在修订论证过程中一定要认真落实指导思想，遵从修订的基本原则，按照“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念，细化毕业要求对人才培养目标、课程体系对毕业要求的两个支撑，确保人才培养方案科学、合理、规范。

学院党委书记穆娟强调，人才培养是高校的中心工作，在培养方案的制定、修订过程中首先要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务。在人才培养过程中要注重五育并举，加强全员、全过程、全方位育人，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，着力培养德智体美劳全面发展、勇于担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。

修订后的三个专业人才培养方案的人才培养目标更加清晰，毕业要求分解与支撑更加合理，课程体系更具有逻辑性与科学性，也更能体现专业办学特色，符合“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念，对于提升专业人才培养质量具有重要意义。（数学与统计学院：黄浩）